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2008年高考放榜了，成绩优异的考生包括各地的高考“状元”备受人们关注。对此，有人认为，应让“状元”更多地向公众介绍“夺魁经验”，宣传“状元”是对广大学子的激励；也有人反对炒作“状元”，认为炒作会忽略了教育的本义和其他考生尤其是落榜生的感受。本期侃吧特邀各界人士共同讨论这一“高考状元现象”。
本期嘉宾：杨焕新 郭小燕 蔡锐彬 徐佳 沈茂銮
本期主持：本报记者许玉璇
杨焕新（团市委副书记）：营造有益广大青少年健康成长的舆论氛围
“高考状元”在考试中取得优异成绩，证明他的学业优秀。不过，在肯定“高考状元”的同时，更重要的是要全面地对青少年的价值和能力作出评价，营造一种有益广大青少年健康成长的社会氛围。
教育的最终目的是帮助青少年塑造健全的人格，提高他们的综合素质，让他们理性地对待生活，看待人生，健康地走好人生的每一步，而不是培养个别的“高考状元”。对于青少年的教育，学业只是其中的一个方面，如果过份地炒作学业的重要，会造成过份追求学业成绩的不理性社会氛围，造成对青少年的价值评价过于单一，对青少年的身心健康成长不利。
因此，我觉得，社会应给青少年营造一个良好氛围，对他们的人生观、价值观进行正确引导，特别是在高考放榜的这个时刻，除了为成功者欢呼，也应给失败者鼓励，引导他们理性看待人生中的每一次成功与挫折，既不为优异的成绩沾沾自喜，也不为一次失败而一蹶不振，让广大的青少年都能看到自己未来发展的希望，获得信心和动力。
我本人认为，在高考放榜之后，对于“高考状元”的报道，可以侧重将他们如何处理学习与生活关系的科学学习方法与其他青少年分享，让他们从中获得借鉴，从而有利于完成以后的学业。与此同时，社会还应将目光投向更为广泛的青少年群体，腾出更多的舆论空间去指引高考中成绩不理想、尤其是落榜考生如何面对这一次的失败，鼓励他们理性对待自己的未来，确立“条条道路通罗马”的信心，找到适合自身发展的正确方向。
郭小燕（市私立广厦学校副校长）：别让“高考状元”给其他考生带来更多压力
现在的学生面临的压力很大，从小学升初中到中考、高考，都要面临残酷的竞争，在这些竞争当中，除了与平时的努力有关系外，也有运气的成分。每次大考中，都不乏一些平时成绩一般的考生幸运地超水平发挥考出好成绩，也有一些平时成绩拔尖的考生由于临场发挥不顺而考试失利。但这并不能表示，考差了的学生就一辈子都输了，人生的道路很漫长，获得成功的机会随时都有。
我觉得，高考放榜了，没有必要过份地去追捧个别的“高考状元”，过度地渲染高考成绩的重要性。每个人都有自身的特长，高考成绩并不能判定一个人的能力，一次考试也不可能定终生。我认为，作为教育工作者，应该明白教育的本义其实是引导学生树立正确的人生观和人生态度，提高适应社会的综合素质和能力。因此，我一直觉得，素质教育更重于应试教育，不要让学习成绩差的学生以为，没有好成绩就没有前途。其实，如果只追求学业成绩，而忽视品德、素质教育，一些高考成功的学子，到了大学里也不一定就能得到更好的学习。我儿子现在就读的是一所重点大学，但他经常跟我提起，大学里有一些同学当时的高考成绩很不错，但到了学校，离开了父母的呵护和督促，自我控制、自我管理的能力极低，有的因为生活邋遢而使同宿舍同学深受其扰；有的则沉迷网络无法自拔，整天在宿舍里玩游戏。像这样的“高考尖子”并不是大家学习的榜样。
我不赞成生搬硬套他人的学习方法让自己的孩子模仿的做法，也不赞成那些逼着高考成绩不好的孩子反复重考的做法，其实经验不是对每个人都合适的，也不是每个人都非要争着走高考这条“独木桥”。
蔡锐彬（机关工作人员）：更好发挥“高考状元”的社会效应
在赞扬“高考状元”的同时，更重要的是要为他们剖析取得喜人成绩的众多原因。例如家人如何进行关怀、老师如何关心辅导、社会如何为高考的顺利进行做出努力，让他们更深刻地体会到，荣誉的获取是来自各方共同努力的结果。从而进一步引导他们应常怀感恩之心……感恩家人、感恩学校、感恩社会，让他们在切身感受关怀的同时进一步明确：社会培养了他们，当他们有能力的时候应该好好回报。这样才更有利于“高考状元”的成长。因为国家培养的不只是高文化素质的人才，而是人格健全的综合人才。
同时也让其他考生明白一个道理：考取好成绩的最终目的是学成本领回报社会而不只是戴上荣耀。
徐佳（市十二中应届考生）：成绩已成过去，更重要的是未来
这次我没有发挥出应有的水平，没能上本科线。对此，我有过自责，父母也不太满意。不过我能理解父母的心情，谁不希望子女成龙成凤呢？还好，他们还能理解我的心情，只是略为说了一下而已，过后，他们还给了我不少鼓励，希望我不要失去信心。
对于“高考状元”，我实际上比较少关注，对于他们所取得的好成绩，我衷心地为他们高兴，但这并不会给我造成什么打击和困扰，毕竟高考对我来说已经过去了，再说，高考代表的只是一个人的学业成绩，并不能判定一个人的一生和他的全部能力，毕竟每个人的能力和特长都不一样。我觉得更重要的是总结自身的经验教训，放眼未来。
前几天，我和爸爸妈妈一起认真考虑选择填报专业，就是希望能找到适合自己未来发展的道路，我想，只要我学的专业适合自己，就是在不太有名气的学校里读书，也会读好的。
沈茂銮（学生家长）：家长要尊重孩子的个性发展
我的儿子今年读高二，这个时期的孩子都有些叛逆心理，他们有自己的人生态度，心中有自己的偶像，一般不太喜欢别人安排他们的生活，尤其不喜欢让他跟着别人的模式去做。
因为儿子读高中了，每当高考放榜，虽然与自己还没多大关系，也会很注意每年高考的情况，尤其是最高分考了多少，“高考状元”出在哪里。继而心里就会想，人家的孩子是怎么学习的，怎么可以考得这么好？我的儿子为什么学习成绩老是上不去？于是就会去跟踪那些“高考状元”的相关报道，想看看他们的学习经验，学习方法。我想很多学生家长都会有这种心理。
去年，我叫儿子一起看看有关“高考状元”的报道，可他总是一副不耐烦的样子，而且表现得很反感；今年，他干脆说：“各人有各人的学习方法，他们的方法不一定就适合我。”于是我发现，勉强儿子去学习“高考状元”这个榜样并没有多大意义，作为家长还是要尊重孩子的个性发展，让他们自己去寻找自己的道路。我的儿子成绩并不太好，但我依然觉得他是很棒的，也许在某些方面，他也可以表现得很优秀，作为母亲，我将用最大的耐心去帮助他找到最适合他的道路。
□来信摘录
罗绍明：高考状元，毕竟还只是十七、八岁的中学生，其心理承受能力还不高，若过度地宣传，对他以后的学习、工作都将造成比较大的压力；此外，高考状元的宣传，如果偏离了宣传轨道，染上商业味，还将会形成危害性。
林泽希：在这个竞争年代，状元的成才经验固然是大众迫切想了解和借鉴的。但是，我们更应该以“平常心”对待这些铺天盖地的消息，孩子们的人生道路还很长，“找到适合自己的方法就是最好的”，要走上成才之路不是生搬硬套别人的方法方式就能成功的。
郭晓妃：传统的应试教育有其不小的弊端，高考的结果只是测量出学业方面的能力，并不能反映出一个人的综合素质，而历史上不少杰出人物却不是考试高分的优胜者。其实，能够成就伟业，出类拔萃者，除了智力因素外，更要有胸怀、意志、毅力、勇气等多种综合素质。 |
发表于 2008-7-8 01:29
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